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學校生活是人生極為重要的一個階段，一生能否取得良好成就并對社會做出貢獻，學校教育是關鍵。學風、校風、班風、師生關系、同學關系以及能否按照教育心理學原理組織教學，這些都屬學校心理衛生問題。

一、心理氣氛

對于培養德智體美勞全面發展的學生，良好的校風、學風具有潛移默化的作用。民主平等、團結合作、遵章守紀、活潑愉快的心理氣氛，對于鼓勵學生獨立思考、勇于探索，養成樂觀開朗的性格，學習良好的社會功能和建立良好的人際關系等，都是必不可少的。

二、教師言行

教師言行對學生影響甚大，特別是低年級學生。教師為人師表、言行舉止要令人敬佩和贊許，才能做到言傳身教，教書育人。

三、幾個值得注意的問題

1．學習負擔過重導致學生壓力感和情緒緊張久之會形成睡眠障礙、注意力不易集中、記憶力下降、學習效率速減、成績退步，甚至失去自信。應注意提高教學效果，合理安排作息，積極參加文體活動。必要時給予放松訓練等心理治療。

2．考試焦慮這一現象在大、中、小學生普遍存在，與學習負擔過重引起的心理緊張有關。加之，過分重視考試成績，導致心理緊張，以致頭痛失眠、食欲不振、怯場暈場。如果考試一再失敗則抑郁不安，甚至失去學習興趣，自卑失望。

3．學校恐怖癥是一種情緒障礙。這類學生對學校有一種不明顯原因的恐惶不安。可能與遺傳素質、適應不良、父母期望過高、教師過分嚴厲、同學之間糾紛有關。應改善家庭關系和師生關系，吸引他們參加有益活動，克服孤獨感和退縮心理，必要時需進行行為矯正。

4．商品經濟的沖擊商品經濟的發展，沖擊著教育事業及其體制、講究實惠取代理想主義，急功的利忽視百年樹人，部分學生不安心讀書之苦，個別教師不安于清貧之業。必須進行正確的認識與評價，不然將導致心理動蕩不安。

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